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青少年一直受到心理學(xué)家、教育工作者和家長(zhǎng)的特別關(guān)注。十二三歲到十七八歲是孩子身體基本成熟，認(rèn)知、情感迅速發(fā)展，開始形成理想、信念、世界觀的重要時(shí)期。這一階段，由于身體成熟度與心理成熟度的不平衡，以及自我意識(shí)等因素的影響，青少年的心理發(fā)展呈現(xiàn)出復(fù)雜矛盾的局面，逆反心理的表現(xiàn)十分突出。
一是對(duì)正面宣傳持消極態(tài)度。
相當(dāng)一部分青少年表現(xiàn)出一種逆向思維，對(duì)學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、老師的宣傳不認(rèn)同、不信任。他們常常利用社會(huì)上一些個(gè)人不公平的事實(shí)來否定正面宣傳。同樣，也有一些年輕人不能從大局出發(fā)，從一定高度把握現(xiàn)實(shí)，片面夸大社會(huì)主義制度的一些不完善和資本主義制度的一些優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)甚至進(jìn)行有意無意的負(fù)面宣傳。
二是無端否定榜樣和進(jìn)步人物。
在教育過程中，很多教育工作者和家長(zhǎng)都希望通過進(jìn)步人物的感人事跡來教育和感染青少年，激發(fā)他們的積極性，達(dá)到激勵(lì)后進(jìn)者的目的。但結(jié)果往往適得其反。有些進(jìn)步人士被說成是“投機(jī)者”或“傻瓜”，他們追求名利，無緣無故地懷疑這些進(jìn)步人士的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而否認(rèn)他們的進(jìn)步事跡。對(duì)于周圍的榜樣來說，它被貼上“奉承排斥和嘲笑”的標(biāo)簽。
三是對(duì)不良傾向有情感認(rèn)同。
在一些青少年看來，打架被視為勇敢；公開對(duì)抗老師和領(lǐng)導(dǎo)被認(rèn)為是有能力的；伙伴忠誠等不良行為傾向贏得了很多人的認(rèn)可。而對(duì)于那些樂于助人、關(guān)心集體、愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、遵守校規(guī)校紀(jì)的青少年，卻遭到肆意的嘲笑和諷刺。
四是消極抵制思想教育和遵守規(guī)章制度。

具有逆反心理的青少年對(duì)思想政治教育十分冷漠，認(rèn)為思想政治教育大、空、形式化，不符合青少年的現(xiàn)實(shí)生活。

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